在中国人向美国学习的同时，美国人也在热衷于反思自己的教育，并找到了值得学习的榜样——芬兰。 被誉为世界上教育水平最高的国家，芬兰到底有多好，为什么这么好？ 请阅读这份包含多篇文章精华的综合汇编。

芬兰的另类教育体系

芬兰的成功吸引了来自美国和世界各地的游学团纷纷前来，发现芬兰一系列另类、独特的教学体系。 例如：

*芬兰的孩子7岁之前在日托中心或在家学习，直到7岁才开始正规学校教育，这是OECD国家中入学的最高年龄；

* 在青少年时期之前，孩子们几乎不存在家庭作业和考试。 在教育的前6年里，没有人会对孩子做任何测量或评价。 孩子们只有在年满 16 岁时才需要参加强制性标准化考试。

* 课程没有快慢之分，所有的孩子，无论聪明与否，都一起上课。 在芬兰，“好学生”和“坏学生”之间的差距是世界上最小的。

* 30% 的儿童在上学的前 9 年获得教师和学校的额外教学支持。 一名老师将始终跟随一个班级（1 至 6 年级）。 这样，老师就有了几年的时间去观察学生，因材施教。

* 芬兰小学生每天有 75 分钟课间休息时间，而美国平均只有 27 分钟。

芬兰教育的最大原则是平等

芬兰教育委员会高级顾问雷乔·劳卡宁(Reijo Laukkanen)表示：“芬兰是一个公平的社会，而日本和韩国是竞争激烈的社会——如果你不能比你的邻居做得更好，你的父母就会花钱让你上补习班。”学校。 在芬兰，“比你的邻居更好并不重要，每个人都达到平均水平，这当然是相当高的。” 这一原则导致芬兰在教育方面取得了意想不到的成功。 从近年来PISA科学素养测试结果来看，在最好的一组中色彩性格测试，有50%的学生得分高于平均水平； 在最差的一组中，80%的芬兰学生得分高于经合组织的平均水平； 麦艾萨克表示：“从整体上看，盈利的改善产生了深远的影响。”

芬兰另一个广为人知的秘密武器是高水平的师资队伍。

芬兰的学校系统 100% 是公立的。 教师是从前10%的毕业生中选拔的。 他们必须拥有硕士学位。 学校教育为期六年，由政府全额资助。 教师享有与医生、律师同等的社会地位。 2008年，芬兰教师的平均起薪为29,000美元（同期美国为36,000美元）。 然而，拥有15年教学经验的芬兰高中教师的薪水约为拥有大学学历的教师的102%（在美国，薪水仅为62%）。

国家教学大纲只是一套广泛的指导方针，训练有素的教师有很大的自由度来决定教什么以及如何教。 老师们每天只花4个小时在课堂上，而每周花2个小时来提高个人专业水平。 访问芬兰两个月的纽约州立大学物理教育专家丹·麦萨克说：“他们的老师在教授物理方面比我们准备得更好。芬兰人让他们自由发挥，而不是只派看门人。” 狗整天看着他们。 在美国，人们对待老师就像对待必胜客的送货员一样，只想着如何更快地把披萨送出去。”

学生专注于自己的学习

芬兰的小学规模较小，但设备齐全。 每所学校只有几百名学生。 典型的15至20名学生的小班，每班最多不超过30名学生。 学生在7岁之前将进入以游戏为基础的公立幼儿园，然后进入小学。 在这个阶段，他们经常在课堂或校园里以学习小组的形式一起研究数学课题，或者去图书馆查找资料。 每个学生根据自己的水平阅读相关书籍。

在这里，你基本上看不到全班集体教学。 老师通常只指导那些需要更多帮助的学生。 那些独立忙于自己话题的学生如果遇到问题可以随时向老师寻求帮助。 他们鼓励学生从小就勇于创新，敢于冒险，努力解决他们感兴趣的问题。 他们还有专门的支持老师为需要帮助的学生提供额外的帮助。

芬兰的教育环境相对稳定，学生可以专注于功课。 他们每天在学校享用免费热餐，医疗保健由芬兰国家医疗系统提供。 学生在十二年级时只参加一次高中毕业考试，并且没有额外的测试。 因此，对于学生和教师来说，他们可以更自由地专注于工作和学习，而不是花时间准备考试。

教师通过自己开发的各种评估方法和作业测试对学生进行评估，并会通过描述性材料而不是排名或其他数字衡量标准尽快向家长提供反馈。 学生每天以及每个学年的上课时间都相对较短。 这种教学安排让教师有更多的时间设计课程，并与其他学校的教师合作，促进创新和解决问题。

芬兰儿童美好童年的十大支柱

不难看出，美国等世界各地的游学重点都集中在芬兰的学校教育体系上。 然而，整个童年经历对学生成功的影响却很少受到关注。

芬兰于韦斯屈莱大学心理学教授LEA Pulkkinen通过多年研究发现，事实上，芬兰儿童7岁上学前接受的早期教育对于他们日后的成长和成功至关重要在学校教育中。 虽然芬兰的教育体系可能很难在中国复制，但芬兰的早期教育理念可以给家长一些重要的提示，如何在幼儿教育这个宝贵的人生阶段为孩子的未来打下真正有意义的基础。 以下是普尔基宁教授总结的芬兰儿童美好童年的十大支柱。

安全的

保障生活学习安全、营养充足

在芬兰，免费的孕产妇保健机构已经发展了60多年，怀孕和分娩期间的各种社会保障措施使婴儿死亡率降低到只有美国的三分之一。

有专门的儿童福利诊所，医生和护士为学龄前儿童及其家人提供免费服务。 儿童接受健康检查、疫苗接种和有关健康问题的一般建议。

此外，芬兰是世界上第一个提供免费校餐的国家。

家庭

强大的家庭和始终如一、慈爱的父母

在芬兰，父亲的角色在过去 50 年里发生了根本性的变化。 父亲曾经是远方家族的权威。 如今，男性习惯于积极参与孩子的抚养，与母亲一起照顾孩子、教育孩子、参与家务劳动等。调查显示，一家人每周一起吃饭的次数会显着影响孩子的情绪。智力发展、词汇发展和学习成绩。

友谊、社交和友谊

芬兰人认为，3岁到4岁的时候痣上长毛，孩子就开始渴望脱离父母的影响，接触更大的社会领域。 他们此时的成长将大大受益于与同伴的交流。 因此，父母需要帮助孩子拓展社交机会，培养社交能力，学会建立自己的关系圈，获得归属感。

玩耍、创意游戏和体育锻炼

孩子们通过玩耍来扩大对现实世界的理解，培养与同龄人沟通的能力，了解自己和他人，并滋养他们无尽的想象力。 在芬兰的早期教育中，创意游戏和体育锻炼占据了孩子们的很大一部分时间。 父母的任务就是提供各种室内外的场所和玩具供孩子玩耍。

自然，干净美丽的自然环境

人类是自然的一部分。 大自然丰富的色彩、韵律、光线和生命，可以赋予孩子极其丰富的关于世界的感受和知识，让孩子感受到对自然的归属感。 芬兰人始终坚持与自然融为一体的传统生活方式。 森林是芬兰最重要的自然资源。 这里有很多国家森林公园，为孩子们提供了最自然的天堂。

表达

通过音乐和舞蹈等艺术形式进行创造和表达

文化传承往往只被理解为学术知识的传承，但实际上艺术也属于文化。 普尔基宁教授在对芬兰7所学校进行了为期3年的跟踪调查后发现，参加艺术俱乐部对于培养孩子的专注力和协作能力非常有帮助，对学业乃至未来工作的成功都有非常积极的影响。 。

全面发展

全面的认知、身体、社交、情感和道德发展

芬兰教育的核心目标不是追求更高的考试成绩，而是让每个孩子成长为一个积极主动、富有创造力的人，支持和培养每个孩子的优势塔罗牌测试，给予孩子最大的机会来发挥他们独特的才能。 个人潜力。 在芬兰学校，每个孩子都有权要求除了正常教学之外的个性化辅导。 学校不会有排名，老师也不允许给孩子贴上“不及格”的标签。 重要的是个性化教学，而不是标准化教学和测试。

儿童友好社区

支持和开发儿童公共资源

芬兰的儿童保育中心和学校经过精心设计，旨在满足儿童的学业、社交、情感和身体需求。 许多国家需要向芬兰学习如何将儿童教育与公共政策联系起来起名大全，促进对儿童的公共资源的支持和开发。

独立

培养独立思考和决策能力

Pulkkinen教授的研究发现，孩子独立思考和决策能力的发展方向在不同的环境下会产生不同的结果。 从8岁的性格特征开始，会有4种不同的发展路径，导致成年后有4种不同的发展路径。 不同的情况。

路径1

如果在8岁时建立了建设性和理性（建设性）思考的能力，孩子往往会很好地承担学校任务，并能够在青春期和成年早期灵活地调整自己的状态。 你的性格会比较乐观，善于为未来制定合理的计划。 这也是芬兰在早期教育方面重点培育的方向。

路径2

典型攻击性的孩子在8岁时往往会在青春期出现各种问题，如无法安定下来、喜欢在街上闲逛、早起吸烟、酗酒等。

路径 3 和路径 4

他们都是从一个被动的起点开始——焦虑的孩子（焦虑）、顺从的孩子（顺从）——这会导致成年人选择过于保守和知足的生活方式，从而不敢追求生活的充实，始终矜持。

自我控制力高，这是一种以孩子为中心的教养方式。 家长对孩子的活动表现出持续的关心和信任，给孩子提出建议京芷星座网，也鼓励孩子表达自己的意见。 这鼓励孩子发展独立思考和负责任的决策。

低自控力是由于以父母为中心的教养方式造成的——父母在对待孩子时，只关心自己的情绪而不是孩子的需要，并且以不体贴和专制的方式对待孩子。 不仅会给孩子留下情感阴影，孩子的独立性、决策能力和责任感也可能得不到充分发展。

10

社区

儿童参与社区生活和舆论

当谈到童年的质量时，我们经常通过成人的视角来看待，而不是倾听孩子们的声音，孩子们也可以提供对社会发展至关重要的见解。

在芬兰，孩子们的意见和看法受到尊重，鼓励孩子们思考社会现状并表达自己的意见。

美国和芬兰的教育设施比较

你从中国教育中学到了什么？

教育共识深入人心。 整个芬兰社会对教育有一个共识，那就是芬兰应该为每一个孩子提供优质、公平的教育，教育的目的是促进每一个孩子全面、丰富、个性化的发展。

然而，人的内在价值必须通过良好的教育来实现，人的潜力才能得到挖掘。 因此，芬兰于1966年立法通过了《九年制综合学校法》。这项法案不仅改变了芬兰此前分轨的办学结构，更重要的是颠覆了传统的教育理念，在全社会形成了新的教育共识：也就是说，无论家庭背景或智力水平如何，每个孩子都可以学习。 在相同的环境中接受教育。

高度协调的合作体系。 芬兰的教育是一个高度协调和合作的体系。 课内课外协调、校内校外协调、学校与家庭协调、师生协调，这种协调与配合，将教育各利益相关者凝聚成合力，共同推动发展孩子的问题，主要表现在以下两个方面：

第一，少教多学。

芬兰教师投入大量时间开发自己的课程并全面评估学生的成长。 芬兰教师认为，学习不仅仅发生在教师的正式课堂上。 孩子们甚至可以在课堂之外以及与同伴互动的过程中学到更多。 因此，芬兰小学生一般只上课半天，下午半天参加课外活动或各种学习或娱乐俱乐部。

据调查，大约三分之二的10至14岁学生至少参加一个青少年体育协会。 此外，芬兰学生的家庭作业压力并不大。 芬兰大部分中小学生都可以在学校完成作业，在家做作业一般不超过半小时。 即使是高中生也很少参加课外辅导。 芬兰教育家认为，重复性、智力上没有挑战性的作业不会带来学业进步。

二是考试少，成绩好。

芬兰学生从小到大只有一项最重要的标准化考试，那就是大学入学考试。 即便如此，高考成绩也不能占100%。 对于学生评价，芬兰还采用以下三类方法：课堂评价； 学期末综合考核； 全国阅读、数学和科学评估每3至4年举行一次，但并非所有学生都参加，只有10名学生被选中。 %的样本参与了国家评估。

事实上，芬兰人并不反对考试。 他们只是认为，如此高风险的考试只会迫使老师和学生专注于“应试”星座运势查询，而不是自己“教”和“学”。

是什么吸引最优秀的人才从事教育工作？

拥有高度的职业幸福感。

芬兰教师的工资不高。 一名有15年工作经验的初中教师年薪约为41,000美元。 但芬兰教师的幸福感很高，因为他们受到社会的信任和尊重，拥有高度的职业自主权。 事实上，选择教师职业的人都是被内心深处某种道德使命所驱使。 他们希望通过教育来帮助人们，促进社会发展。

不热爱教育就不可能成为一名教师。

芬兰在选拔教师时非常重视申请者对教师职业的了解。 没有热爱教育就不可能成为一名教师。 在芬兰，教师是一个要求很高、竞争非常激烈的职业。 2011年，共有2400人申请入读赫尔辛基大学初等教育专业，但最终仅录取120人。 具体考察他们选择教育专业的动机。

让全体教师成为研究型教师。

芬兰在教师培训过程中非常重视研究素养的培养，使每一位教师都成为研究型教师。 芬兰教师通常需要拥有硕士学位或以上学位。 他们不仅要掌握教育科学知识和教育研究技能，而且要把这些知识和技能熟练地运用到日常工作中，不断、积极探索教育教学方法。 芬兰教师教育浓厚的研究型性质也提升了芬兰教师的专业地位，从而吸引更多更好的年轻人来教学。

系统后勤保障到位。

学生从小到大只需要参加一次高考，教师就可以专注于课程开发和教学研究。 此外，芬兰教师的薪资涨幅远高于其他国家，且涨幅与教学年限和教学水平挂钩。 一般来说，芬兰教师从入职到拥有15年教学经验的薪资涨幅约为1/3。 中小学教师最高可加薪58%，高中教师最高可加薪77%。 相比之下，美国的涨幅在 21% 至 26% 之间。